CONTACTE
LLAR D'INFANTS
(0 a 3 anys).
La nostra escola
disposa de dues classes de Llar d'Infants on impartim el primer cicle
d'educació infantil (de 1 a 3 anys).
La nostra llar
d'infants té un espai amb un clima de
seguretat i confiança, on els nostres infants tenen la possibilitat de
desenvolupar les seves capacitats cognitives, la seva personalitat, la seva
imaginació, a més de dur a terme un bon aprenentatge dels hàbits d'autonomia
personal i de relació social, cosa que els permetran viure i contactar amb el
seu entorn i créixer com a persones partim de la idea que totes les
experiències que els infants viuen, els eduquen i propicien alguns tipus
d'aprenentatge.
Celebrem totes
les festes, tradicions populars i també els aniversaris dels nens/es.
La nostra llar
d'infants programa sortides segon el nivell i estan relacionades amb els
centres d'interès treballats.
Característiques
diferencials de la nostra llar:
1. Eduquem hàbits
Fomentem
l'autonomia i el treball dels hàbits, de manera que els infants es senten
segurs en el transcurs del dia a dia i poden anticipar-se i desenvolupar-se
d'una manera molt més independent.
2. Eduquem emocions
Entenem
l'educació emocional com un pilar fonamental per una educació de qualitat, per
aquest motiu les mestres procurem acompanyar als infants en les seves emocions
d'una manera sana i positiva.
Dia a dia, els
ajudem a reconèixer i donar nom a les seves emocions, aprenent a gestionar-les,
així com també fomentem els valors a través de contes que tenen missatge i que
vivim de manera diària a l'aula, per tal d'interioritzar-los i fer-los nostres.
3. Hello Kids Project (Immersió lingüística en
anglès)
Introduïm
l'anglès a diari de manera significativa amb experiències d'aprenentatge on la
llengua vehicular és l'anglès mitjançant el nostre projecte Hello Kids Project.
La comissió d’anglès està formada per
mestres amb titulació de llengua anglesa i una nativa.
El nostre objectiu
en aquesta etapa és educar l’oïda per això és important que l’anglès que
escoltin sigui de qualitat. El nostre mètode motiva als infants a fer servir
l’anglès com a una llengua més i de manera natural.
L’ infant compren
la totalitat del missatge en anglès i de manera progressiva oferirà resposta.
4. Filosofia Montessori
A la nostra Llar
seguim la filosofia Montessori per treballar la part d’estimulació i autonomia
dels nostres infants. Es tracta d’oferir un ambient segur que possibiliti el
treballar la part cognitiva i afectiva a través de la manipulació i
experimentació.
5. Circuit diari psicomotor
Entenem el
moviment com una part fonamental del desenvolupament de l’infant, per això cada
matí presentem un circuit que el convida a fer uns moviments específics, per
tal d’assolir el domini i control del seu cos d’una manera lúdica.
En aquest circuit
la mestra procurarà que l’infant faci
tots els moviments que, de manera natural formen part del seu desenvolupament,
incloent l’equilibri i el salt i fomentant l’autonomia a l’hora de treure i
posar-se les sabates.
6. Treball diari de motricitat fina
Com un pas previ
a l’escriptura i al desenvolupament cognitiu, cada matí proposem quatre espais
de joc en els quals els infants troben diferents materials que els conviden a
fer un moviment precís. Cada espai fomenta el desenvolupament d’un moviment o
un aspecte en concret: moviment d’enfilar, la pinça, la lògica i la
precisió. I de manera global la
coordinació oculo-manual, tot i que els materials van canviant cada dues o tres
setmanes, per tal de mantenir la seva motivació.
7. Experimentacions
En aquesta etapa
de 0 a 3 l’infant es troba en un moment de màxima absorció a nivell sensorial i
tot allò que experimenta i viu a través dels seus sentits té un ressò especial
a nivell de desenvolupament neuronal. És per aquest motiu que des de la llar proposem
diferents projectes segons els seus interessos, per tal d’oferir-los
experiències vivencials que suposin un aprenentatge significatiu i compartit.
8. Joc simbòlic a partir de racons
El joc simbòlic
es basa en situacions específiques que estan destinades a l’activitat lúdica
que necessita una participació lliure, imaginativa i creadora.
Aquest joc permet
als infants recrear experiències quotidianes, assumir rols diferents als
habituals i faciliten representar situacions que els han comportat dificultats
emocionals.
Cada dia de la
setmana dediquem una estona a plantejar aquest tipus de joc. La mestra observa
les interaccions dels infants amb els materials i amb els companys.
9. Baby Art
A la Llar
d’infants també està present l’expressió
plàstica. Es treballa, entre d’altres coses, ajudar als infants a experimentar
i manipular lliurement amb diferents materials. És important que el nen/a se
senti lliure per desenvolupar la seva creativitat.
10. Música
La música és
important en el desenvolupament dels infants ja que incideix d’una manera
natural en els aspectes cognitius, motrius i emocionals. A través de les
cançons i jocs de falda els nens/es poden iniciar-se en el descobriment del seu
cos, la dansa i el ritme i aprendre a expressar-se.
11. Swimming Pool
Des del projecte
d’immersió lingüística en anglès presentem Swimming Kids com una oportunitat
única de viure l’anglès de manera natural en un espai nou i atractiu com és la
piscina. És una metodologia pionera que ofereix una experiència compartida amb
la teacher, permeten que els infants desenvolupin les seves primeres nocions
bàsiques per aprendre a nadar, al mateix temps que viuen l’anglès.
Aquesta activitat
es porta a terme durant el tercer trimestre i un cop per setmana.
LA NOSTRA LLAR I LES
FAMÍLIES
Entenem que la
col·laboració de les famílies amb la llar és una condició indispensable per que
els nens i nenes s’adaptin sense cap problema i assoleixin els objectius
proposats.
Durant el primer
trimestre es fa una reunió amb l’equip de mestres per explicar als familiars
com funcionarà el curs i que cal tenir
en compte. Cada trimestre s’elaborarà un
informe per donar-vos a conèixer l’evolució i el comportament de l’infant a
l’escola.
La mestra
s’entrevistarà amb la família durant el
curs. I sempre que el seguiment del nen o nena ho requereixi o sempre que els
pares ho considerin oportúº es faran més entrevistes.
Mantindrem el
contacte diari de manera personal que permetrà
tenir-vos informats de com ha anat el dia.
HORARI
El nostre horari
de la Llar és:
Acollida matinal
De 8:00 a 8:50h
Matí
Entrades: de 8:50
a 9:10h
Sortides: 12:50h
Tarda
Entrades: de
14:50 a 15:10h
Sortides: 16:50h
RECOLLIDA DELS
INFANTS
A l’hora de
sortir no deixarem marxar al nen/a amb cap persona desconeguda. Per això, quan
els familiars no podeu venir a recollir-los ens heu d’avisar prèviament que
vindrà una altra persona i anotar a l’agenda o per telèfon el DNI d’aquesta persona.
I3, I4 i I5
(3 a 6 anys).
La nostra escola
disposa de 3 aules d’infantil (I3, I4 i I5). A l’etapa d’infantil partim de la
identitat personal de cada nen i nena atenent a les seves necessitats,
acompanyant i compartint el seu recorregut .
1. Immersió lingüística en anglès
Introduïm
l’anglès a diari de manera significativa amb experiències d’aprenentatge on la
llengua vehicular és l’anglès mitjançant el nostre projecte Hello Kids Project.
La comissió d’anglès està formada per mestres amb titulació de llengua anglesa
i una nativa.
El nostre mètode
motiva als infants a fer servir l’anglès com a una llengua més i de manera
natural.
L’infant compren
la totalitat del missatge en anglès i de manera progressiva oferirà resposta.
Les nostres
teachers segueixen el mètode Artigal. És un aprenentatge basat en contes i
cançons. S’inclouen moltes activitats basades en TPR (resposta bàsica total),
rimes d’accions i mímica.
Josep Maria
Artigal, mestre i investigador català
que ha desenvolupat aquest mètode innovador per a l’aprenentatge de
llengües a educació infantil, va plantejar la seva hipòtesi:
“Les llengües no
s’aprenen primer i s’usen després. S’usen i és llavors quan s’aprèn. És a dir,
s’aprèn a parlar parlant”. Per això al nostre centre s’imparteixen moltes
classes mitjançant la immersió lingüística total en anglès.
2. Science.
A l’hora de
science els nostres alumnes amb la seva curiositat innata i les seves ganes
d’aprendre, experimenten i juguen amb les diferents propostes que es realitzen.
Tot això amb un ambient immers a la llengua anglesa.
3. Treball per ambients i per internivells
És una
metodologia globalitzadora i activa que consisteix en crear un clima, un
context d’aprenentatge basat en una organització dels alumnes per internivells
(I3, I4 i I5), dels espais i, especialment, oferint els materials adequats per
tal de promoure l’activitat lliure i fomentar la investigació, l’aprenentatge i
el desenvolupament de les capacitats i competències dels infants.
4. Aprenentatge cooperatiu
És una
metodologia d’aula en la que es fa un ús didàctic de grups reduïts per afavorir
la inclusió de tots els membres . Es treballa des de Educació Infantil fins a
6è de Primària.
5. Competència digital
Les tecnologies
de l’aprenentatge i el coneixement TAC permeten que l’infant sigui el
protagonista dels seus aprenentatges, li permeten fer descobertes,
experimentar, estimulen la curiositat i la recerca...
A la nostra
escola els alumnes d’infantil comencen a treballar aquestes habilitats
mitjançant els Ipads on posen en joc moltes habilitats cognitives i afavoreixen
la seva creativitat.
A través de
diferents aplicacions educatives es reforcen la lecto-escriptura, llenguatge
matemàtic, adquisició d’hàbits, ...
6. Projecte de lectoescriptura
L’aprenentatge de
la lectoescriptura és un dels principals reptes de la nostra escola a educació
infantil per començar l’educació primària amb una bona base de lectura i
escriptura. Les nostres propostes didàctiques estan enfocades cap a un
aprenentatge funcional de la llengua, significatiu per a l’alumnat, treballant
tots els aspectes lingüístics en activitats interdisciplinars i a partir de
situacions lúdiques i quotidianes.
Les mestres
actuen com a dinamitzadores de converses i activitats d’expressió i comprensió
oral i escrita, essent el model de referència en totes les verbalitzacions.
7. Educació emocional a infantil
En el nostre Pla
de Convivència li donem molt pes a l’educació emocional en els nens, ja que és
la base de tota educació. Per això, tant a casa com a l’escola se’ls hi ha de
proporcionar oportunitats perquè¨ siguin capaços d’identificar les seves
emocions això com expressar-les i gestionar-les.
El nen/a que
creix en una base d’educació emocional creix en confiança en si mateix/a, capaç
de conèixer les seves capacitats, amb bona autoestima, amb bones habilitats
socials i amb bones habilitats per resoldre conflictes de forma exitosa.
A la nostra
escola seguim un projecte transversal des d’educació infantil fins a 6a. de
primària.
-Sintonies i
relaxació: Rutines que es fan cada dia a l’aula per tal d’aconseguir un bon
clima relaxant i benestar personal.
-Treball
d’emocions i diferenciació a través dels contes: Fomentem les emocions i valors
a través de contes que tenen missatge i que vivim de manera diària a l’aula,
per tal d’interioritzar-los i fer-los nostre.
-Xic-i-mèdia:
nens i nenes mediadors a l’hora de pati: Dins del Pla de Convivència de
l’escola uns dels objectius importants És la relació amb els altres i la
resolució de conflictes de forma natural i relaxada. Per això tenim a les
nostres aules dos nens/es que són els mediadors a l’hora del pati. Ells són els
encarregats d’intentar donar solució als petits conflictes que poden sorgir en
les estones de joc. Mitjançant la paraula els mateixos infants troben la
solució de forma autònoma a aquest petits conflictes.
-Racó de les
emocions: Dia a dia, els ajudem a reconèixer i donar nom a les seves emocions,
aprenent a gestionar-les. Dins d'aquest racó trobem el "SAFE PLACE".
Un espai on els petits poden anar a relaxar-se i tornar a la calma de forma
autònoma. Amb diferents materials/activitats.
8. BEE-BOT
Amb el
"BEE-BOT" treballem la robòtica de manera senzilla. És ideal per
començar a treballar la programació amb infants de 3 a 7 anys.
9. Tallers de descoberta
Mitjançant els
tallers de descoberta treballen la part de l’entorn i estimulen les ments
despertes i curioses dels alumnes. Aquesta metodologia els permet aprendre a
fer a través de l’experiència, els errors i els encerts.
10. Matemàtiques
manipulatives i vivencials
Basat en les
intel·ligències múltiples. Es fomenta l’aprenentatge de les matemàtiques
mitjançant la manipulació de material i a través del joc.
11. Padrins i fillols
Dins del nostre
Pla de convivència la nostra l’escola fomenta la relació i la coneixença entre
alumnes d’edats i cursos diferents. Per això amb el projecte de Padrins i
fillols treballem la convivència, la responsabilitat i la millora de les
relacions personals gràcies a l’acolliment que els més grans fan als petits.
Així els padrins
han d’esdevenir un model i un referent, i d’aquesta manera els fillols es poden
preparar per ser padrins.
Cada inici de
curs es fa un acte d’apadrinament on els fillols (alumnes d´I4) i els padrins
(alumnes de 5è) es troben i comencen una relació d’ajuda mútua que durarà dos anys.
Els nostres
padrins i fillols fan trobades mensuals en les quals comparteixen activitats de
lectura, de joc simbòlic, tallers de manualitats,...
12. Arts and
crafts
Potenciem la
capacitat de creació i expressió personal a través d’activitats plàstics on els
infants estan en contacte amb materials diversos i treballen diferents
tècniques plàstiques.
Aquestes
activitats plàstiques es fan en llengua anglesa amb la teacher.
13. Psicomotricitat
Els nens i nenes
utilitzen el cos i el moviment per a explorar el món que els envolta. Les
sessions de psicomotricitat són molt importants per al seu desenvolupament
bàsic, emocional i social.
La
psicomotricitat possibilita als alumnes expressar el propi desig, prendre
consciència del propi cos, jugar de forma natural i espontània tot esdevenint
els autèntics protagonistes de la seva activitat i desplegant la creativitat i
l’organització lliure del temps i l’espai.
A les aules
d’educació infantil posem en practica el mètode de Kinesiologia educativa Brain
Gym que està basat en la gimnàstica del
cervell. És un recurs educatiu per aprendre i viure sense estrès que facilita
la gestió de les emocions i del benestar.
14. Música
La música a Infantil és del tot vivencial, passa per la
descoberta, l’experimentació i la creació. Els nens descobreixen que amb la
música a més de gaudir poden expressar moltes coses. A través de la música es
treballen les qualitats del so, els instruments de percussió, cançons, danses,
audicions,...
LA NOSTRA ESCOLA
I LES FAMÍLIES
Entenem que la
col·laboració de les famílies amb l’escola és una condició indispensable per
que els nens i nenes s’adaptin sense cap problema i assoleixin els objectius
proposats.
Al setembre es fa
una reunió amb l’equip de mestres per explicar als familiars com funcionarà el
curs i que cal tenir en compte. Cada trimestre s’elaborarà un informe per donar-vos a conèixer
l’evolució i el comportament de l’infant a l’escola.
La mestra
s’entrevistarà amb la família durant el
curs. I sempre que el seguiment del nen o nena ho requereixi o sempre que els
pares ho considerin oportúº es faran més entrevistes.
Mantindrem el
contacte mitjançant la llibreta viatgera que permet la comunicació
escola-família i família-escola.
HORARI
El nostre horari
de l’escola és:
Acollida matinal
De 8:00 a 8:50h
Matí
Entrades: de 8:50
a 9:00h
Sortides: 12:55h
Tarda
Entrades: de
14:50 a 15:00h
Sortides: 16:55h
HORARI FLEXIBLE
Tot i que la
nostra escola és aquest horari d’entrades, cal destacar que a educació infantil
fem un horari flexible d’entrada per adaptar-nos al ritme de cada nen/a.
RECOLLIDA DELS
INFANTS
A l’hora de
sortir no deixarem marxar al nen/a amb cap persona desconeguda. Per això, quan
els familiars no podeu venir a recollir-los ens heu d’avisar prèviament que
vindrà una altra persona i escriure per
Clickedu o per telèfon el DNI d’aquesta
persona.
En aquesta etapa,
i com a continuació del camí iniciat a educació infantil, és on es consoliden
els hàbits, els coneixements i les destreses fonamentals. És en aquesta etapa
on passem del treball per capacitats al treball per competències.
A la nostra escola
ens proposem que els nostres alumnes puguin desenvolupar les capacitats pròpies
per a l’aprenentatge, que siguin capaços de ser crítics, de cooperar amb els
seus iguals i adaptar-se a l’entorn social proper.
Els alumnes se
senten motivats amb unes propostes educatives i docents que satisfan els seus
interessos i necessitats, mitjançant unes metodologies innovadores que
potencien el treball cooperatiu.
Aquesta etapa
consta de 3 cicles:
De 6 a 8 anys
Cicle Inicial (1r i 2n de Primària)
De 8 a 10 anys Cicle
Mitjà ( 3r i 4t de Primària)
De 10 a 12 anys
Cicle Superior (5è i 6è de Primària)
Els nostres
alumnes a Primària fan:
1. Immersió lingüística en anglès.
La millor manera
d’aprendre una llengua és contextualitzant-la al màxim possible. A educació
primària pretenem que els nostres alumnes no només entenguin la llengua anglesa
sinó que es vegin capaços de fer un bon ús i contextualitzar al màxim les
situacions comunicatives.
Les mestres
parlen únicament anglès amb els nostres alumnes i l’aprenentatge es realitza a
través d’activitats i projectes que motivin als alumnes envers la llengua i
cultura anglesa.
Grups partits amb
auxiliar nadiva, projectes internacionals, intercanvi amb Liverpool, llibres digitals
i ús de noves tecnologies, escola trilingüe PIPE i certificacions oficials de
Trinity entre d’altres, són el que fan possible l’èxit dels nostres alumnes.
2. Alemany a 5è i
6è Primària.
La nostra escola
aposta per una immersió en llengües estrangeres. És per això que també hem
començat a introduir una nova llengua com és l’Alemany. Els alumnes més grans
de l’escola durant una hora setmanal s’han començat a endinsar en aqueta nova
llengua.
3. Iniciació de
l’italià a 3r. i 4t. de Primària.
Aquest any estem
iniciant un projecte per aprendre italià. Els nens i nenes de cicle mitjà estem
viatjant per les ciutats i pobles més emblemàtics d'Itàlia, on a cadascun
d'ells aprenem significativament amb divertits jocs i ens assabentem de les
curiositats que defineixen de cada lloc. Interioritzem vocabulari i el posem en
pràctica per el dia de demà poder-nos moure per tot arreu amb seguretat i confiança.
4. Pla lector
diari
El pla de lectura
que seguim en la nostra escola és una proposta per a tota l’etapa educativa,
dissenyada per millorar la capacitat de comprendre textos i potenciar la
lectura sistemàtica que recull les recomanacions que promou el Pla d’Impuls de
la Lectura (ILEC), el qual s’articula al voltant d’aquests eixos: Saber llegir,
Llegir per aprendre i Gust per llegir.
Diàriament
introduïm estones de lectura a l’aula. Actualment estem immersos en un projecte
internacional de lectura compartida amb una escola de UK i un altre de Polònia.
5. Projecte de
Readers Wars. 3r. de Primària.
Entenent la
gamificació com l’aplicació de normes i mecàniques que permetin als alumnes a
descobrir, a tenir curiositat i a viure diferents experiències d’aprenentatge.
En aquest cas, en
l’hàbit lector (millora de la competència lectora dels alumnes), la competència
matemàtica i la comunicativa.
Gràcies a la
narrativa i a la seva motivació per a la realització de la “cursa espacial”,
s’ha submergit als alumnes en un aventura la seva mida, que fa que obtinguem
resultats bastant satisfactoris i la seva motivació per la lectura augmenti
considerablement.
El motiu
d’escollir una gamificació era clar: donar un gir de 180 graus de la percepció
que tenien els alumnes de la lectura i de les matemàtiques.
6. Projecte
Giorgio’s. 4t de Primària.
L’alumnat de
quart amb el Projecte Giorgio’s segueix el joc de crear el seu propi negoci:
una pizzeria. Per tal d’assolir-ho han de sumar el major nombre de punts
possible (que es bescanvien per euros) que
aconsegueixen mitjançant un qüestionari sobre un text proposat.
Aquest projecte
els motiva i fa que fer activitats com la lectura comprensiva, aprendre nou vocabulari i tipologia de textos, fer
càlculs amb bitllets i monedes, els resulti com un joc. Cada grup treballa
perquè la seva pizzeria esdevingui un negoci rentable sense que hi hagi
competitivitat entre grups, al contrari, treballa la cohesió de cadascun dels
grups-pizzeria participants.
7. Certamen
lectura
La lectura i
l’escriptura són considerades eines primordials i bàsiques de la resta
d’aprenentatges i, per tant, han de constituir un objectiu d’atenció preferent
durant tota l’etapa d’educació obligatòria.
El nostre centre
participa en el Certamen amb un alumne de de cicle mitjà i un altre de cicle superior. Hi ha un procés
de selecció a l’escola i els alumnes que queden finalistes van un dia a fer
lectura en veu alta amb altres escoles davant d’un jurat. És una experiència
molt enriquidora i motivadora per la lectura.
8. Projecte Sant
Josep TV a 4t. de Primària
és un projecte interdisciplinar que es porta a
terme a quart d’Educació Primària. Aquest projecte fomenta la motivació de
l’alumnat en relació a la comprensió lectora i l’expressió oral i escrita
mitjançant les noves tecnologies. L’alumnat busca informació, notícies,
persones a qui entrevistar, prepara i redacta reportatges, preguntes, i estudia
de cara a la gravació de les diferents parts del programa.
9. Projecte de Ràdio a 5è de Primària
La ràdio és un
mitjà viu que promou la comunicació,
facilita la lectura i la comprensió dels textos i agilitza les tasques de
redacció dels alumnes. La ràdio resulta un estímul que potencia la cohesió
social, el treball en equip i l’actitud cooperativa, tractant així la
diversitat. També fomenta el debat, estimula la comunicació oral, ensenya a
utilitzar la veu, amplia el vocabulari i, en definitiva, ensenya a
expressar-se.
Els nostres
alumnes de 5è de Primària actuen com a locutors de l’emissora del barri (Ràdio
Star Terrassa) i desenvolupen les tasques de producció. La resta d’alumnes del
centre escolar col·laboren i participen del projecte com a oients el dia de
l’emissió de la ràdio que és el primer dimecres de cada mes.
10. Tallers de
medi natural i social
L’assignatura de
medi és una matèria que ens permet preparar-nos i adaptar-nos als nous temps
que viu la nostra societat. Medi, doncs, ens presenta una metodologia
innovadora, acord amb la societat actual, on hi predomina la cerca autònoma, el
treball grupal, el tractament òptim d’informació,... Així com l’adquisició
d’eines per a desenvolupar criteris personals, formar pensaments crític,
flexibles i oberts a la descoberta d’informació.
Pel que fa la
nostra escola, l’assignatura de medi es divideix en 6 projectes, realitzats al
llarg de tot el curs. Aquests projectes abasten tots els continguts a treballar
i es poden classificar en dos grups (medi natural i medi social) depenent el
temari tractat. Aquests projectes presenten una metodologia innovadora i
activa, que permet a l’alumnat treballar, per exemple, la competència digital,
entre d’altres.
11. Science
A science els
nostres alumnes amb la seva curiositat innata i les seves ganes d’aprendre,
experimenten i juguen amb les diferents propostes que es realitzen. Tot
això amb un ambient immers a la llengua
anglesa.
12. Padrins i fillols
Dins del nostre
Pla de convivència la nostra l’escola fomenta la relació i la coneixença entre
alumnes d’edats i cursos diferents. Per això amb el projecte de Padrins i
fillols treballem la convivència, la responsabilitat i la millora de les
relacions personals gràcies a l’acolliment que els més grans fan als petits.
Així els padrins
han d’esdevenir un model i un referent, i d’aquesta manera els fillols es poden
preparar per ser padrins.
Cada inici de
curs es fa un acte d’apadrinament on els fillols (alumnes de P-4) i els padrins
(alumnes de 5è) es troben i comencen una relació d’ajuda mútua que durarà dos anys.
Els nostres padrins
i fillols fan trobades mensuals en les quals comparteixen activitats de
lectura, de joc simbòlic, tallers de manualitats,...
13. Educació Emocional
En el nostre Pla
de Convivència li donem molt pes a l’educació emocional en els nens, ja que és
la base de tota educació. Per això, tant a casa com a l’escola se’ls hi ha de
proporcionar oportunitats perquè¨ siguin capaços d’identificar les seves
emocions així com expressar-les i gestionar-les.
El nen/a que
creix en una base d’educació emocional creix en confiança en si mateix/a, capaç
de conèixer les seves capacitats, amb bona autoestima, amb bones habilitats
socials i amb bones habilitats per resoldre conflictes de forma exitosa.
A la nostra
escola seguim un projecte transversal des d’educació infantil fins a 6è de
primària.
Sintonies i
relaxació: Rutines que es fan cada dia a l’aula per tal d’aconseguir un bon
clima relaxant i benestar personal.
Assemblea:
PPA (Pla Personal
de l’Alumne):
Xic-i-mèdia: nens
i nenes mediadors a l’hora de pati: A l’escola uns dels objectius importants és
la relació amb els altres i la resolució de conflictes a través del diàleg i
l’empatia. Per això tenim a les nostres aules dos nens/es que són els mediadors
a l’hora del pati. Ells són els encarregats d’intentar donar solució als petits
conflictes que poden sorgir en les estones de joc. Mitjançant la paraula els
mateixos infants troben la solució de forma autònoma a aquest petits
conflictes.
Racó de les
emocions: Dia a dia, els ajudem a reconèixer i donar nom a les seves emocions,
aprenent a gestionar-les.
14. Projecte innovació: gamificació, TBP,
Projecte interdisciplinar on treballem tots els continguts curriculars a través
de la gamificació, metodologia innovadora de treball basat en el joc. A partir
d’aquest projecte treballem la competència digital i fomentem la motivació de
l’alumnat.
15. Aprenentatge
cooperatiu
És una
metodologia d’aula en la que es fa un ús didàctic de grups reduïts per afavorir
la inclusió de tots els membres . Es treballa des de Educació Infantil fins a
6è de Primària.
16. Educació Artística.
Potenciem la
capacitat de creació i expressió personal a través d’activitats plàstiques on
els infants estan en contacte amb diferents materials i treballen diferents
tècniques plàstiques.
La música és
important en el desenvolupament dels nens/es ja que incideix d’una manera
natural en els aspectes cognitius, motrius i emocionals.
A la nostra
escola la especialista de música treballa amb els alumnes d’educació primària
les qualitats del so, els instruments de percussió, cançons, danses,
audicions,... i també treballen la partitura amb la flauta.
Aquestes
activitats es fan en llengua anglesa amb la teacher.
17. Competència
digital
Per poder
interactuar amb normalitat a la societat actual és indispensable que els
alumnes siguin competents digitalment. És per això que a la nostra escola,
mitjançant els Ipads i els ordinadors portàtils, treballem les habilitats,
coneixements i actituds que els nostres alumnes han d’anar assolint durant
l’educació primària.
Les competències
digitals són transversals i poden ser utilitzades per tractar problemes i
situacions de qualsevol àrea curricular.
